本文摘要：音乐教育以塑造成人、培育人、引导人、教育人为基本目标。在音乐教育过程中，为了更佳的增进音乐教育合乎社会价值倾向，必须对社会中人们必须的价值观、道德观、人生观、世界观展开深入分析。早期的中国音乐教育的起到注目对人展开精神、情感、审美以及人格教育。随着时代的变革，音乐教育的实质被彰显了有所不同的含义。 现阶段低编辑大学生展开音乐教育，其责任是为了增进大学生需要更佳的为社会服务，构成基于社会价值倾向的高校音乐教学。

音乐教育以塑造成人、培育人、引导人、教育人为基本目标。在音乐教育过程中，为了更佳的增进音乐教育合乎社会价值倾向，必须对社会中人们必须的价值观、道德观、人生观、世界观展开深入分析。早期的中国音乐教育的起到注目对人展开精神、情感、审美以及人格教育。随着时代的变革，音乐教育的实质被彰显了有所不同的含义。

现阶段低编辑大学生展开音乐教育，其责任是为了增进大学生需要更佳的为社会服务，构成基于社会价值倾向的高校音乐教学。融合早期的音乐教育价值观的基础，以服务社会为价值倾向的音乐教育应当竖立起以审美教育为显然，精神教育和德育教育为辅导，人格教育为基本方向的新形势下的音乐教育价值观，也是服务社会的实用主义音乐教育价值观。

下面从高校音乐教育的德育功能、智育功能、体育功能、美育功能这四个方面分析了高校音乐教育服务社会的价值倾向的教学思路和策略。一、高校音乐教育的德育功能德育教育，是高校音乐教育中较为关键的一部分。在现代化建设市场需求下，德才兼备是社会必须的最基本的素质。

如何培育学生的德育，必须从各方面应从展开探究和分析。音乐教育作为学校教育中较为关键的一部分，对学生思想品德、道德素质的构成具备较好的促进作用。追溯到至春秋战国时期，音乐教育就早已起着了教化人伦的典范起到。

音乐需要转变人的心性，陶冶情操、新的塑造成思想，增进学生人格获得完备和完善。比如，积极开展“爱人我中华”主题歌唱比赛的过程中，制订鼓舞措施，对展现出的出众的学生展开精神奖励或者奖品奖励。学生在展开歌唱比赛筹划的过程中，可以自由选择小组合作互惠展开，并且的组织学生联合搜集关于表明中华民族最出色的歌曲，比如《歌唱祖国》、《持久之歌》等。

通过联合的希望和筹划，共同完成演出活动。在这原始的过程中，可以培育学生的互助合作精神，更为侧重参予自学，并且通过“爱人我中华”这个主题的了解自学和研究，需要培育学生社会责任感和爱国主义情操。正是因为有了音乐教学的诸多起到，对于德育教育方面的展现出，从现代化社会和素质教育的角度来分析，音乐教育对德育教育主要有以下几个方面的影响：第一、音乐教育相对于其他学科来说，更加具备亲切感以及亲和力，它需要将大大自然的最幸福的一面展出在学生面前，构成人与自然的秩序，并且了解人们的灵魂、陶冶人的情操、病毒感染人的思想，从而让一些具备性格缺失（冷漠、压迫等）的学生需要更佳的展开思想上的调整。

第二、音乐教育的个体活动和集体活动，需要培育学生的集体荣誉感，增进学生提高团结合作的能力。第三、音乐教育可以培育学生准确的价值观和人生观，音乐的美需要唤起学生的自信心和自尊心，从而构成具备健全人格意义上的人才。二、高校音乐教育的智育功能音乐教育与智力开发具有不可磨灭的关系，两者相互促进，相辅相成。

音乐教育需要有效地增进学生智力的提高，而智力的提高又能反过来提高音乐素养。音乐教育对学生智力的增进主要展现出在两个方面：第一、需要有效地强化学生的听力和记忆力。音乐欣赏是声音也是心灵的感官，通过高校音乐教学，需要有效地增进学生听力的强化和记忆力的提高。幸福的音乐总是不会让人们记忆犹新，音乐非常丰富了学生生活的同时，也非常丰富了学生的感性生活和精神生活，从而增进学生更加乐意和擅于记忆音乐的美。

第二、音乐教育需要唤起学生的想象力和思考力。我们生活的环境中到处不不存在着音乐，比如，风声细雨、鸟兽虫鸣、人的说话声等等，都可以看作是动人的音乐。音乐教育就是引领学生擅于找到美，从生活中寻找性刺激记忆神经的美，让学生在寂静的环境中幻想音乐，在有声的环境中感觉音乐，在一切生活环境中都需要感受到音乐的动人。通过音乐想象，学生展开艺术创作，从而很好的提高了学生的智力，增进学生全面发展。

例如：高校学生可以仿效《我爱人记歌词》中的节目内容，展开歌词接龙游戏比赛，在游戏的过程中，唤起了学生对音乐的热衷，也强化了学生的记忆力和表现力。从而在活动中大大提高了学生的综合素质。三、高校音乐教育的体育功能德智体美劳是现在社会对人才素质的市场需求，根据此我们可以显现出，社会必须全面发展的人才。

基于服务社会的价值倾向，在展开高校音乐教育的过程中，应当更好的注目音乐除了娱乐功能之外的对于“德智体美”等各方面的教育起到。高校学生可以利用音乐展开唱歌、唱歌、游戏，中年人可以展开健身强身，老年人展开运动保健等等。音乐的体育功能是基于音乐的娱乐功能展现出出来的，乐器的敲打可以增进肌肉发展，谐调运动神经，节奏可以训练对动作的掌控，律动感和节奏感不会强化，同时，音乐也能减轻压力，避免忧虑。

例如：融合《圣杯之光-拉丁健美操》这首歌曲，融合学生的自律想象和建构，创作健美操舞曲。在音乐的引领下，学生需要大胆创意编舞，也能展现音乐的体育功能，取得精神和身体的获释。通过这些分析，可以得出结论音乐对于学生的其他各方面皆有促进作用。

通过音乐其他方面的功能，能有效地完善学生的综合素质，从而为服务社会奠下基础。四、高校音乐教育的美育功能高校音乐教育的美育功能，是培育学生的审美能力和审美情趣。音乐教育的美育功能是十分明显的。在学校教育实践中过程中，要注目音乐教育的美育功能，很好的充分发挥出有音乐教育对学生审美能力和审美情趣的引领，从而有效地的规范和缺失不良行为和习惯，最后增进学生构成高尚的审美情趣，将自身的嗜好放到不利于社会、不利于国家的发展上来。

针对高校音乐教育实践中活动而言，高校学生早已基本构成了自己的人生观、价值观、世界观和审美观。而有些学生有可能不存在着某些方面的、有所不同程度的心理疾病，或者是不存在着一些不当嗜好，这必定不会影响学生今后的发展，也不会影响到学生对社会的服务与贡献等等方面。利用高校音乐教育的美育功能，例如钢琴演奏喜爱、歌唱技巧训练等等，利用先进设备的技术手段，让学生遨游在美的海洋中，提高审美情趣。

通过音乐人与自然的旋律、动人的歌词、变化的曲谱、节奏轻快的节奏等，有效地灵感学生的审美细胞，培育学生准确的审美情趣，对学生展开准确的引领。比如，在高校音乐课外活动中，引领学生将《水调歌头--中秋》改篇成利用现代化的弹奏乐器可以演出的曲谱。通过鼓舞学生展开再行建构的过程，可以有效地的增进学生主动参予，并展开高层次的思维活动，让学生在审美的精神世界里驰骋，心灵获得更进一步净化，并且培育了学生非常丰富的想象力，拓宽了学生的思维空间，从而使得学生有了更加了解的科学知识进账的同时，也提升了他们的精神品味，凸显了高校音乐教育的美育功能。通过美育引领，学生需要慢慢的培育出有高尚的情操，从而为服务社会而希望。

总结：经过上文的分析，可以概括为两点，音乐教育对于人们和社会的功用展现出在两方面：第一、提高学生喜爱美和感觉美的能力，也就是合乎学生精神生活的必须，提升学生的精神品味，从而塑造出高素质的人才；第二、音乐教育对舞蹈、绘画、戏剧、诗歌等的教育也具备促进作用，音乐教育和自学是综合能力提高的过程，能有效地唤起学生综合素质的提高，增进学生全面发展。培育高素质的人才队伍、完善人才的综合素质，都是基于服务社会的价值倾向，只有塑造成人、病毒感染人、引导人、教育人这些方面都做了，音乐教育就能很好的培育出建设祖国、服务社会的人才，从而为社会主义的大大发展而作出贡献。

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